Estudiantes de pregrado iniciando clases en LAUICOM

Estudiantes marcan el hito: Inicia el primer semestre de Comunicación en LAUICOM

Prensa LAUICOM – La Universidad Internacional de las Comunicaciones (LAUICOM) da inicio formal a su primer semestre académico en la carrera de Comunicación. Los futuros comunicadores, acompañados por autoridades y docentes en su jornada de recepción, se posicionan desde el primer día en el centro de un modelo de formación institucional diseñado para potenciar su pensamiento crítico y su capacidad transformadora.

Durante la bienvenida, los estudiantes recibieron el mensaje del secretario general, Wilman Verdú, quien destacó la importancia de su elección por esta casa de estudios: «Es para nosotros un orgullo que nos hayan elegido y una gran alegría iniciar formalmente este proceso de enseñanza-aprendizaje», invitándolos a construir colectivamente el nuevo conocimiento en materia de comunicaciones.

Sujetos activos de la investigación y el pensamiento crítico en LAUICOM

En esta nueva etapa, las y los estudiantes están llamados a ser actores clave frente a las narrativas dominantes y la manipulación mediática. Sobre este rol, el vicerrector de Investigación y Creación Intelectual, Luis Delgado Arria, instó a la cohorte a enfocar su labor académica en comprender su lugar en la historia y generar «partículas para la soberanía, la prosperidad, la libertad y el nuevo conocimiento».

Protagonistas frente a los desafíos digitales y la geopolítica del Sur

El estudiantado de LAUICOM asume el reto de formarse con una mirada reflexiva ante el entorno digital. Frente a los riesgos del manejo desmedido de datos en plataformas virtuales, el vicerrector de Tecnología y Plataformas Digitales, Rafael Rosales, resaltó que los estudiantes investigarán para «contrarrestar los efectos perniciosos de esta operación que se hace a través de las pantallas».

A su vez, la cohorte inicia sus estudios con una clara visión global, comprendiendo —en palabras de la directora de planificación internacional, Beverly Serrano— la necesidad de entenderse «geopolíticamente, interculturalmente y desde la comunicación de cada particularidad».

En LAUICOM se forman líderes de la territorialización y la comunicación liberadora

El compromiso social de los nuevos alumnos se desplegará directamente en las comunidades, propuesta explicada por el profesor William Capó para llevar la universidad más allá de su espacio físico hasta el pueblo. La vicerrectora académica, Tibisay León, felicitó a las y los estudiantes por sumarse a «una comunicación que es diferente, que no es para la mercantilización ni para la venta de contenidos, sino para liberar al pueblo, para transformar y para creer que otras formas de convivir son posibles».

El estudiantado actuando

El momento cumbre de la jornada situó a los alumnos como verdaderos artífices de su aprendizaje, durante la clase inaugural, la directora de Pregrado, Lucila Contreras, presentó las cápsulas formativas de «El Conuco del Saber» y explicó que el modelo se cimenta en la andragogía y la horizontalidad.

Bajo este enfoque, se reconoce formalmente que los estudiantes no son receptores pasivos, sino personas con saberes y experiencias previas de alto valor. La formación les exige una participación activa, corresponsabilidad y autogestión, impulsándolos a cuestionar su entorno, convertirse en investigadores de su propio proceso y asumir un rol protagónico en la construcción de una comunicación liberadora. Contreras resumió este reto colectivo invitando a la cohorte a hacer de LAUICOM la mejor universidad del país y del mundo.

A ustedes, la esperanza y el futuro de nuestra comunicación: ¡bienvenidos a casa!

Con esta jornada, la Universidad Internacional de las Comunicaciones abre de par en par sus puertas a una nueva cohorte de estudiantes, invitándoles a asumir con pasión, pensamiento crítico y compromiso ético el reto de transformar la comunicación.

Las autoridades universitarias y el cuerpo docente reiteran su más cálida bienvenida a todas y todos los integrantes de esta cohorte, augurándoles un trayecto universitario repleto de aprendizajes, creación colectiva y valiosos aportes para la soberanía de nuestros pueblos. ¡Bienvenidos a su casa de estudios!

Autor: LAUICOM – Y.W.

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​LAUICOM consolida su ruta formativa rumbo a la inauguración de los Ambientes Territoriales de Aprendizaje en Anzoátegui


Prensa LAUICOM – La Universidad Internacional de las Comunicaciones (LAUICOM) culminó con éxito su gira de trabajo en el estado Anzoátegui, realizada del 22 al 27 de septiembre. Dicho despliegue estuvo enfocado en consolidar los Ambientes Territoriales de Aprendizaje (ATA), espacios físicos de formación permanente que comenzarán a inaugurarse a partir de octubre.

Para materializar este propósito, el equipo institucional recorrió los municipios estratégicos de Independencia, El Tigre, Anaco, Simón Bolívar y Sotillo. En cada uno de estos puntos se establecieron metas claras que incluyeron la recolección de información clave para los estudios de factibilidad y la evaluación del marco legal y de infraestructura de las sedes.

Como hito fundamental de esta agenda de trabajo, se instauraron formalmente los equipos promotores de los ATA, quienes trabajarán de la mano con decisores territoriales para asegurar las condiciones políticas, logísticas y organizativas necesarias en cada región.

Todo este esfuerzo responde directamente a la Agenda Concreta de Acción 2026, reafirmando el firme compromiso de la universidad. Así, LAUICOM se despliega en el territorio para potenciar la educación y la comunicación transformadora desde las bases comunitarias.

Tapas - Prensa (9)

Educación transformadora vs. educación neocolonial

Por la Prof. Isabel Rivero D’ Armas

Universidad Internacional de las Comunicaciones.  LAUICOM

La confrontación entre un modelo de educación pública, inclusiva y transformadora, y la estrategia neocolonial de las élites que busca normalizar el neoliberalismo, la desigualdad y la privatización encubierta tras el escenario posterior a la agresión del 3 de enero.

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Ejes Temáticos:

Democratización y universalización de la educación superior (misiones, UBV, UNES, politécnicas territoriales), impacto de las medidas coercitivas unilaterales (MCU) e inmigración inducida en el sector docente, y el desmontaje de la propuesta neoliberal de «desideologización».

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El presidente Hugo Chávez creó universidades públicas, como la Universidad Bolivariana de Venezuela, en 2003, y la Universidad Experimental de la Seguridad, en 2009, para garantizar el derecho constitucional a la educación, dignificó salarialmente a los docentes e hizo del libro y la lectura prácticas cotidianas e inclusivas, mientras en 2005 nos declarábamos territorio libre de analfabetismo.

La educación continuó siendo una prioridad con el presidente Nicolás Maduro, secuestrado desde el 3 de enero por EE. UU., la matrícula universitaria aumentaba alcanzando cifras que nos convertían en uno de los países con mayor acceso a la educación superior por la asignación directa de cupos en instituciones de educación nuevas como las politécnicas territoriales, de las ciencias de la salud, la campesina, entre otras. 

«Las medidas coercitivas unilaterales afectaron los salarios y generaron una inmigración inducida de profesionales de la docencia.»

A pesar de los logros, las medidas coercitivas unilaterales (MCU), que comenzaron con el decreto de Obama de 2015 que nos califica de amenaza, afectaron los salarios y esto generó la inmigración inducida de profesionales, entre ellos, docentes. A esto se sumó la pandemia del Covid, exigiendo las clases en línea, aunque, en muchos casos, no contábamos con las herramientas tecnológicas para la virtualidad, pero se atendió la contingencia desde instancias gubernamentales con tabletas y otros recursos.

Antes de las MCU, de acuerdo con la Cepal, en 2012, Venezuela se convirtió en el segundo país que más redujo la pobreza; en primer lugar, por el aumento de los ingresos laborales con uno de los salarios mínimos más altos de América Latina (475 dólares) y, en segundo, por los programas sociales de las misiones.

Después del 3 de enero, quedó claro que el llamado a las MCU por la oposición de ultraderecha no era el único plan. Luego del daño por el bloqueo, venía el resarcimiento. Entonces, la élite educativa, pensando en el escenario de la transición “democrática”, planificó, ya sin las sanciones que nunca reconocieron, mejorar las condiciones socioeconómicas del docente, pero con dosis de privatización, desde la educación inicial hasta la superior, atenuada con el beneficio de un financiamiento estatal y la promoción de un aprendizaje común, lejano a la educación transformadora, desde una desideologización que normaliza el neoliberalismo y la desigualdad social.

Continúa profundizando la geopolítica, la soberanía y el pensamiento crítico con LAUICOM:

  • Tecnofascismo y Silicon Valley: Explora el «Manifiesto Enfermo» de la Prof. Carolina Escarrá Gil sobre la amenaza corporativa mundial.
  • Guerra Total y Resistencia Colectiva: Revisa las investigaciones del Prof. Julio C. Valdez acerca del papel del pueblo creador frente al control de la conducta.
  • Hermenéutica y Mensajes Presidenciales: No te pierdas los análisis de los profesores José Garcés y Roger Garcés sobre la Unión Superior, la Redención y la preeminencia del amor.